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小学生写不好作文,语文老师让写摘抄,家长却

  快乐学拼音,轻松学语文。

  作为语文老师,虽然我不太赞同通过抄写美文美句来提高写作水平的学习方法,但是在日常的语文学习中,对于小学生来说,摘抄从某种程度上能帮助学生们去分辨什么文章段落短句是好的,哪些词作者写得很优美。不会写作文的原因有很多,但基本多属于语文基础能力不好,表达能力较差,写不出所谓的好作文。通过书写,熟练掌握优美的形容词,熟悉一些美文写法,这是小学语文老师常用的作业法则。

  

小学生写不好作文,语文老师让写摘抄,家长却质疑是老师不会教

  但是家长质疑老师不会教,其实原因还是在于家校矛盾。家长不信任老师,老师对学生学习问题的关注太少,学生的作文写不好,通过摘抄这种方式是不能很快提高写作能力,老师要学会因材施教,了解每一位同学不会写作的原因,从根本上帮助学生去解决写作难题。那么摘抄美文美句究竟能不能把写作能力提高呢?面对家长的质疑,老师该如何解决?通过我的教学实践,我来分享一些经验。

  

小学生写不好作文,语文老师让写摘抄,家长却质疑是老师不会教

  1、 什么是美文美句

  语文老师让写作能力差的同学去摘抄美文美句,肯定是在学生的日常写作练习中,发现学生在遣词造句和形容表达的能力上比较薄弱。摘抄一些美文美句,能够提升学生的语言表达能力,学习模仿优秀作者的遣词造句的方式。其实美文美句,是要放在好文章、好段落、好故事里,才能凸显出它们的美来。

  

小学生写不好作文,语文老师让写摘抄,家长却质疑是老师不会教

  美文美句是与整个文章浑然一体的,有的同学喜欢抄写成语,对着字典,一个一个抄。这些课都是美词,但是如果是一篇写春天的作文,有的同学写阳光明媚,有的同学写春风和煦,这种作文只能打60分。满分作文是什么样?会写作的同学就写春天的风吹到树上是什么样?吹在我的身上是什么感觉?春天的风和夏天的风有什么不一样,都是写春天,你们说老师会给哪一篇打高分呢?

  

小学生写不好作文,语文老师让写摘抄,家长却质疑是老师不会教

  2、 摘抄也要会摘,光是抄写就是练字

  有的同学是很认真地完成摘抄作业的,光是摘抄本都能写好几本。短句、段落、出处、作者介绍,你能看出这个孩子很有心,但是写作能力还是有限。这就是家长质疑老师不会教的焦点,我的孩子按照老师的要求去摘抄美文美句,还是不会写作文,那可不就是老师不会教学吗?其实我们说,摘抄也要会抄才行,你能分辨的好词美句,是要通过体会整篇文章来审视的。

  

小学生写不好作文,语文老师让写摘抄,家长却质疑是老师不会教

  比如,我们描写一个人伤心的情景。比如形容一位炸油条的师傅,因为女儿考上了大学,他感慨万千,也不炸油条了,就在摊子前尽情地哭了起来。这一哭似乎是把多年的辛劳和委屈都释放了,师傅的脸又红又亮……这段文字是不是很有画面感?但是又红又亮是什么好词吗?我们会让小学生把又红又亮抄写下来吗?还是如何应用到自己的作文里去?这就是照抄的意义,一个大厨,光爱搜集锅碗瓢盆,而真正到了做饭的时候,他做的菜很难吃,这就是没有意义。

  

小学生写不好作文,语文老师让写摘抄,家长却质疑是老师不会教

  3、 积累作文素材也包括去欣赏优秀文学

  摘抄好词好句,目的是积累,让学生明白这些好词好句到底是好在什么地方。如果不明白的前提下就摘抄了一大本,那么就只有一个好处,当作练字。对作文能力是没有提高的,这也是为什么家长会质疑老师的教学能力了。正确摘抄好词好句,积累作文素炒的方法是,先学会分辨哪些是写作文的时候好用的美文美句,再去训练通过这些美文美句,好词形容,提高学生自己的遣词造句的能力,也就是我们常说的学会理解和运用。还要注意的是,关于想象力的培养,同一个词,有的孩子就能想象到一个情景,有的学生就想不到。所以,摘抄还可以提高学生们的文学修养,但这是一个需要长期保持的学习习惯。


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