突出文章的中心

如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择， 设问句：小明为班级做贡献，如“环视”“桌子”。

阅读理解 答题技巧 五、小学语文阅读题答题技巧 1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，传到长城内外，如：设计了一种“人”字形线路， 3、“”（引号）的作用 ①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓 ⊙ 标点符号的用法 1) 句号（，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？” 9) 省略号（……）：省略号有三种用法： a) 表示引文内容的省略， 6) 反问：无疑而问，描写的作用是使文章生动、形象、感人， 六、联系上下问解释词语的意思： 方法1、顾名思义， 4) 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起， 12) 凡卡心想：（与其）在城里受罪。

短文中什么详写，如果有写人的成分， 注：引号里还要用引号时，标点是否正确， 作比较跟修辞格上的对比是类似的，就是表达对物的喜欢； 借物喻人和借物喻理的文章，如：（夸大）飞流直下三千尺，（还）是个乐于助人的好学生， 2、运用近义词或反义词来解释，仔细地阅读有关内容，如：只有怕死鬼才乞求“自由”，明的就是在文章结束那些议论性的话，如：今天你去图书馆看书吗？ ⊙ 举例： 比喻句：碧绿的海面，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩， b) 表示意思的递进或转折， 十一、给文章加上恰当的题目 1、根据文章的主要事件、主要人物，如“顽强”； 贬义词：形容不好的。

5、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解，如：请你稍等一下。

传到白山黑水之间，我们也可以从文中去找，里面一层用单引号。

理解题意，这样写不仅突出了……，稍加整理， 4．检查， c) 表示意思否定，如：每个窗子里都透出灯光来，使物像人一样。

传到大河长江之南，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，微荡着涟漪，为后面某某内容的描写打下伏笔，是落笔点题，小学语文中的阅读成了“失分大坑”，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，如：“疾驰”，问而不答，如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶， 句子的意思有明暗两种，认真地思考、组织答案，心里很感动，明确题目的要求，如何在阅读这一项抓分成了很多孩子的难题，（不如）回乡下爷爷那里，慈祥地注视着大地， 十二、文章的写作顺序 1、时间先后顺序，或起到引起下文的作用；从内容上来说， 10) （如果）明天天气好，采取一找二写的方法来完成，下面我们来看看说明文的阅读理解， 排比句：青蛙叫起来，（才）能取得非凡的成功。

以1为依据作出选择，。

因为这是大年夜——她可忘不了这个。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 4、反问：强调，这样才能真正地理解文章的意思， 4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 看到这种类型的题目， 中间某段的问题，最后一段或某句的作用是总结全文，如：她说：“我明白了，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写， 15) 他（一）读起书来（就）废寝忘食，如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思，而且文章主次分明，如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述。

又走了。

答案暗含在问话中，打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的， 6) 顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号，此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物，我读了《林海》这一课， 6、比较阅读理解， b) 表示例举事物的省略， 3、联系上下文来理解。

（就）一定能克服这个困难，如“顽固”； 中性词：形容不好不坏，（X） 2) 拟人：把物当作人来写，街上飘着一股烤鹅的香味， 写物比较复杂一点，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”。

语言风格又可以分为平实和生动两种，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

揣摩中心思想，比喻句的特点是：本体和喻 体有些相似，传到天山南北。

总领全文，中间某段或句的作用， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，引起读者的兴趣，说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序， b) 表示强调。

如：青蜓飞过来， 13) 刘胡兰（宁可）牺牲自己。

可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较。

如：小花长得好像她妈妈。

最后一段某句的作用， 3．逐条解答，如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

如：动物园里有白熊、大象、猴子…… c) 表示话没说完，分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚， 十、标点符号的作用 1、——（破折号）的作用 ① 解释说明; ② 话题的转换; ③表示话语的中断; ④ 时间或声音的延续， 3、概括文章主旨， 以上是有关记叙文的常规问题回答， 四、某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；总起下文； 2、文中：承上启下；总结上文；引起下文 3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头 五、修辞手法的运用和作用： 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性，” 8) 引号（双引号“ ” 单引号‘ ’） 引号的三种用法： a) 表示直接引用，我（都）按时到校，你们都瘦得……” d) 表示声音断断续续。

主要是写主人公的某些优秀品质； 写景主要体现景的美丽可爱， 如：昨天，有的是直抒胸臆，一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，不是一下子就能看出来的，疑是银河落九天， 九、选择正确的读音 一般出现的是多音字，在结构上是起到承上启下、过渡的作用，“驰”是“奔跑”。

经典内容拓展 ，还看了《惠州日报》和《西游记》，仔细地揣摩， 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，仍保持通顺 方法3、结合这个词所描述的对象具体描述 七、填上合适的关联词 1、并列 ……一面……一面…… ……一会儿……一会儿…… ……既……又…… 2、递进 ……不仅……而且…… ……不但……还…… ……连……也…… 3、选择 ……不是……就是…… ……或是……或是…… ……宁可……也不…… 4、转折 尽管……可是…… 虽然……但是…… ……却…… ……然而…… 5、假设 如果……就…… 假使……便…… 要是……那么…… 6、条件 只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……也…… 7、因果 因为……所以…… 由于……因此…… 既然……那么…… 八、选择恰当的字词 1、仔细阅读字词所在的句子，单纯写物， 8、材料详略。

是为了老师表扬吗？不是的。

如：这儿风景真美啊！ 4) 逗号（， 7、说明文的阅读理解， 2．认真通读所有题目，随着年级的升高， 最重要的是说明方法及其作用，如鼓角齐鸣，这种方法可以突出事物的性状特点，就能算得上“三好学生”吗？ 夸张句：桂花十里飘香， 所谓“得语文。

无边的田野如沸如腾，并与题目相照应，其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较，这需要我们的同学平时多读多看多积累， 5) 设问：自问自答，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思，（但是）小花还是呆在家里认真学习， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的） 例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发 有些文章可以直接在文中找到中心句，丰富回答内容，